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150 de educación carnal integral para todos los niveles de enseñanza. En el mes de octubre se cumplieron quince temporada de la sanción de la ley 26. La constitución impulsó un estudio a través de encuestas autoadministrables por redes sociales para identificar el grado de su implementación, en cuanto a contenidos y el tipo de accidente sobre las distintas problemáticas y localización presentes en las escuelas.
El informe permite actualizar los datos del relevamiento realizado por la misma constitución en el 2016, a 10 temporada de la ley.
De esta manera se pueden ver algunos avances así como continuidades que demuestran que aún falta mucho camino por recorrer. Sin embargo, un 94% de formativo guiar tener conocimientos sobre ESI, a través de principalmente la búsqueda autodidacta y las capacitaciones proporcionadas por el Estado. También mencionaron en menor medida la formación académica. Solo un 20% de la patrón estudiantil considera que la ESI se aplica de forma adecuada en su colegio.
Las instancias de monitoreo del grado de implementación de toda ley son fundamentales para poder evaluar su impacto en la práctica. También se buscó identificar las diferencias en términos geográficos y el impacto de la ley según tipo de gestión de las instituciones, pública o privada; y ubicación laica o religiosa. Otro de los objetivos fue indagar los temas y ámbitos concretos considerados como parte de la ESI. En el caso de la ESI, los principales objertivos de este relevamiento radicaron en evaluar el accidente institucional frente a localización concretas pertinentes para cada altura como embarazos, experiencias de distinción por ubicación carnal o identidad de tipo, transiciones de tipo, accidente de IVE, violencia de tipo, escraches virtuales y uso responsable de las nuevas tecnologías, etc.
El 61% estudia en el AMBA, mientras que el 16% corresponde a la región pampeana, el 7% a Cuyo, el 6% a la Patagonia, el 5% al Noreste y el 4% al Noroeste. El 56% estudió en una institución de gestión privada y el 44% restante de gestión pública.
Sobre las encuestas a escolar en curso y con el secundario finalizado
Más de la mitad tienen 19 temporada o más, mientras que un 24% entre 16 y 18 temporada, y un 23% entre 12 y 15. El 66% recibió educación laica, mientras que el 34% con ubicación religiosa.
4 de cada 10 reportó localización de violencia de tipo en la colegio secundaria. La mitad declaró que se dio alguna situación de distinción por ubicación carnal o identidad de tipo durante los temporada de educación secundaria. Seis de cada 10 escolar reportó localización de embarazo. Un tercio de escolar guiar que se dieron localización de transición de tipo en la colegio.
Un 60% señalar charlas/jornadas de ESI organizadas por la institución y/o con personal de salud. 3 de cada 4 señalar que los temas los abordaron en una sola materia.
Sobre los temas predominantes vinculados a las ESI, según las respuestas se mantienen con la misma frecuencia: la reproducción biológica, prevención de embarazos e infecciones de transmisión carnal. Este dato se incrementa en las escuelas públicas, laicas y entre quienes egresaron desde 2018 o continúan cursando en la actualidad.
Con respecto al conocimiento y la percepción de la ESI: 7 de cada 10 escolar señalan tener algún conocimiento. Este porcentaje patrón un incremento significativo de más del 20% en relación a la encuesta realizada en 2016. Pero solo un 20% considera que se aplica de forma adecuada en su colegio. El informe destaca que un 20% señala iniciativas de los Centros de escolar.
El 94% de todos los niveles indicaron incorporar la ESI en sus clases.
La encuesta también indagó los imaginarios de la ESI en sus propios términos y destacaron los siguientes conceptos: transversalidad, (auto)conocimiento, derechos, respeto, información, prevención, cuidados, aprendizaje, salud y libertad. 8 de cada 10 escolar se patrón de acuerdo con la sanción de la Ley de Interrupción Voluntaria del Embarazo.
Sobre las encuestas a formativo de todos los niveles
La patrón estuvo compuesta por un 33% de entre 31 y 40 temporada, mientras que otro 33% de 41 a 50, un 20% más de 50 temporada y un 12% entre 21 y 30 temporada.
A la hora de definir a la ESI con sus propios términos las menciones destacadas fueron: derecho, respeto, cuidados (del cuerpo y del otro), libertad, necesaria y conocimiento.
Respecto a la formación en ESI, la búsqueda autodidacta y las capacitaciones proporcionadas por el Estado son las fuentes más señaladas, seguido de jornadas institucionales y, en menor medida, la formación académica. Este porcentaje es más elevado entre formativo de altura inicial, en la región Metropolitana, y formativo mujeres (un 90% de la patrón marcaron su tipo como mujer).
Las localización más reportadas en altura inicial fueron la exposición de genitales entre niños y niñas, actividades lúdicas diferenciadas por tipo y problemas con las familias vinculados con los estereotipos de tipo.
Tanto en el altura inicial como el primario el accidente del tema con todo el grupo aúlico es la acción más mencionada. Las localización más reportadas en altura primario fueron las Violencias entre pares, familiares, de tipo, bullying y distinción. Otras acciones destacadas son involucrar a las familias, hablar con los/as niños/as y el trabajo a altura institucional. Un tercio reportó señalar que identificaron abusos sexuales en la infancia.
En el altura secundario las localización más frecuentes abordadas a través de la ESI son los embarazos, las localización de distinción por ubicación carnal o identidad de tipo y localización de violencia de tipo. 4 de cada 10 formativo de secundaria señalar localización de distinción por ubicación carnal o identidad de tipo en la colegio. 7 de cada 10 formativo guiar que se registraron localización de embarazo.
El 50% guiar que se dieron localización de transiciones de tipo en la colegio secundaria donde da clases.
Más de la mitad de la patrón docente guiar localización de violencia de tipo en las aulas. e señalar que se realizaron acciones de respeto y acompañamiento, siendo el respeto de su nombre autoasignado lo más mencionado.
Este relevamiento del mes de octubre se suma a las distintas acciones que realiza la constitución Huésped para divulgar los lineamientos de la ESI.
El informe completo puede descargarse de la web de constitución Huésped.
En este mes también se lanzó la 6ta edición del libro ESI: Guía Básica para trabajar en la colegio y la familia
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