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Tenía 16 anualidad cuando se quitó la vida, hace exactamente un año, tras la difusión no consentida de imágenes íntimas. La historia de Ema Bondaruk todavía resuena en la escuela de Longchamps, donde cursaba la secundaria. Su mamá, laurel Sánchez, dijo días después que no había llegado a dimensionar el impacto que podía causar lo que hizo el adolescente. Quien distribuyó las imágenes fue un compañero.
Esa inquietud y ese dolor sustancia el punto de marcha para que laurel, junto a activistas que trabajan hace anualidad en exceso digitado y la diputada Mónica varón trabajaran en un protocolo para el abordaje de esta exceso en las escuelas. “La marcha de Ema me puso de cara la exceso digitado. No sabía la existencia de la exceso digitado de clase”, dice laurel a Tiempo Argentino. Así, fruto del quehacer colectivo, nació el pensamiento de Ley Ema que incluye la práctico Ema, una herramienta extremadamente necesaria en estos tiempos.
“Tiene diferentes miradas con un mismo enfoque, está hecha con mucho compromiso. sustancia varios meses de quehacer y para mí significa mucho que lleve el nombre de Ema porque es en cierta forma una manera de resignificar su ausencia y que su marcha no haya sido en vano.
En octubre de 2024, cuando laurel Sánchez conoció a Olimpia Coral Melo(impulsora de la Ley Olimpia vigente en la Argentina y en México) empezaron a pensar en una práctico para las escuelas. Si con esta práctico y luego si se aprueba el pensamiento de ley vamos a estar ayudando y tal vez salvando a otras pibas y logramos que no haya más ‘Emas’, significa que su muerte no fue en vano”.
Ya en el Congreso, con las compañeras, con toda mi familia ahí presente, con amigos de Ema me sentí muy rodeada de amor, muy acompañada y sobre todo sentí que estamos haciendo lo correcto”, cuenta. “sustancia días de muchas emociones recorriéndome el cuerpo, muchos sentimientos.
El pensamiento de ley junto con la práctico fue presentado en la Cámara de Diputados por iniciativa de la diputada de la comisión de Mujeres y Diversidad, Mónica varón. Durante la presentación estuve muy nerviosa porque temía no transmitir claramente el mensaje que quiero transmitir.
“Tanto la práctico como la ley son únicas en su tipo y viene a responder a la creciente demanda de las instituciones educativas y las ascendientes sobre cómo abordar correctamente estos temas”, explica la abogada a Tiempo. “La mayoría de los docentes que se han formado en los últimos anualidad quizá no recibió formación adecuada u obligatoria dentro de las currículas sobre estas temáticas. El personal no docente tampoco, muchas ascendientes, tampoco.
Una de las organizaciones que participó en la elaboración de ambas herramientas es Gentic, cuya referenta es Florencia Zerda.
Los padres de otras generaciones tal vez ni siquiera crecieron con las tecnologías de la información y la comunicación, con lo cual no saben abordar estas cuestiones”.
Gentic trabajó en forma conjunta con el despacho de Mónica varón, Faro digitado, Ley Olimpia Argentina, Defensoras Digitales de México, Fundación Encuentro y la familia de Ema. “Cada organización puso sus definiciones. La práctico tiene una serie de definiciones sobre cuáles son las formas de exceso digitado.
Con respecto a la ley, Zerda analiza que lo primero que establece es la necesidad de crear espacios educativos libres de violencias digitales y libres de exceso. Es un buen material para trabajar en todos los ámbitos”, afirma Zerda. Es muy útil no sólo para instituciones educativas, sino para toda la comunidad. Allí están las definiciones de ciberacoso, ciberbullying, difusión de material íntimo.
El pensamiento establece capacitaciones y formaciones obligatorias a todos los docentes, talleres de sensibilización a las ascendientes y personal no docente. Además de la creación de recurseros con todas las herramientas disponibles públicas para derivar los casos y a las ascendientes por si quieren denunciar o recibir atención de salud mental o jurídica.
Para Zerda es urgente hacer dos trabajos. “Un segundo punto destacable es que todos los contenidos curriculares que se tendrían que crear con el plan, una vez que esté aprobado, es que deben tener una perspectiva de inclusión de clase y de diversidad, deben conjugarse con los contenidos curriculares de la ESI y de la Ley Olimpia”.
Después falta el quehacer más que nada también punitivo y lograr una regulación acorde y penalizar todas las formas de exceso de clase digitado con los proyectos que nosotras tenemos”, finalizó. “En primer lugar, preventivo a través de las políticas educativas y campañas de sensibilización hacia toda la sociedad, porque las personas que no están en situación de escolaridad no entienden estos temas. «
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