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El informe permite actualizar los datos del relevamiento realizado por la misma instauración en el 2016, a 10 añada de la ley. La instauración impulsó un estudio a través de encuestas autoadministrables por redes sociales para identificar el grado de su implementación, en cuanto a contenidos y el tipo de topetazo sobre las distintas problemáticas y localización presentes en las escuelas. En el mes de octubre se cumplieron quince añada de la sanción de la ley 26. 150 de educación sensual integral para todos los niveles de enseñanza.
Sin embargo, un 94% de didáctico apuntar tener conocimientos sobre ESI, a través de principalmente la búsqueda autodidacta y las capacitaciones proporcionadas por el Estado. También mencionaron en menor medida la formación académica. De esta manera se pueden ver algunos avances así como continuidades que demuestran que aún falta mucho camino por recorrer. Solo un 20% de la ejemplar estudiantil considera que la ESI se aplica de forma adecuada en su colegio.
También se buscó identificar las diferencias en términos geográficos y el impacto de la ley según tipo de gestión de las instituciones, pública o privada; y ubicación laica o religiosa.
Las instancias de monitoreo del grado de implementación de toda ley son fundamentales para poder evaluar su impacto en la práctica. Otro de los objetivos fue indagar los temas y ámbitos concretos considerados como parte de la ESI. En el caso de la ESI, los principales objertivos de este relevamiento radicaron en evaluar el topetazo institucional frente a localización concretas pertinentes para cada altura como embarazos, experiencias de apartamiento por ubicación sensual o identidad de variedad, transiciones de variedad, topetazo de IVE, violencia de variedad, escraches virtuales y uso responsable de las nuevas tecnologías, etc.
El 61% estudia en el AMBA, mientras que el 16% corresponde a la región pampeana, el 7% a Cuyo, el 6% a la Patagonia, el 5% al Noreste y el 4% al Noroeste. El 56% estudió en una institución de gestión privada y el 44% restante de gestión pública. El 66% recibió educación laica, mientras que el 34% con ubicación religiosa.
Sobre las encuestas a aprendiz en curso y con el secundario finalizado
Más de la mitad tienen 19 añada o más, mientras que un 24% entre 16 y 18 añada, y un 23% entre 12 y 15.
4 de cada 10 reportó localización de violencia de variedad en la colegio secundaria. Seis de cada 10 aprendiz reportó localización de embarazo. La mitad declaró que se dio alguna situación de apartamiento por ubicación sensual o identidad de variedad durante los añada de educación secundaria. Un tercio de aprendiz apuntar que se dieron localización de transición de variedad en la colegio.
Este dato se incrementa en las escuelas públicas, laicas y entre quienes egresaron desde 2018 o continúan cursando en la actualidad. 3 de cada 4 señalar que los temas los abordaron en una sola materia. Un 60% señalar charlas/jornadas de ESI organizadas por la institución y/o con personal de salud.
Sobre los temas predominantes vinculados a las ESI, según las respuestas se mantienen con la misma frecuencia: la reproducción biológica, prevención de embarazos e infecciones de transmisión sensual.
El informe destaca que un 20% señala iniciativas de los Centros de aprendiz. Pero solo un 20% considera que se aplica de forma adecuada en su colegio. Este porcentaje ejemplar un incremento significativo de más del 20% en relación a la encuesta realizada en 2016.
Con respecto al conocimiento y la percepción de la ESI: 7 de cada 10 aprendiz señalan tener algún conocimiento.
El 94% de todos los niveles indicaron incorporar la ESI en sus clases.
La encuesta también indagó los imaginarios de la ESI en sus propios términos y destacaron los siguientes conceptos: transversalidad, (auto)conocimiento, derechos, respeto, información, prevención, cuidados, aprendizaje, salud y libertad. 8 de cada 10 aprendiz se ejemplar de acuerdo con la sanción de la Ley de Interrupción Voluntaria del Embarazo.
Sobre las encuestas a didáctico de todos los niveles
La ejemplar estuvo compuesta por un 33% de entre 31 y 40 añada, mientras que otro 33% de 41 a 50, un 20% más de 50 añada y un 12% entre 21 y 30 añada.
Este porcentaje es más elevado entre didáctico de altura inicial, en la región Metropolitana, y didáctico mujeres (un 90% de la ejemplar marcaron su variedad como mujer).
Las localización más reportadas en altura inicial fueron la exposición de genitales entre niños y niñas, actividades lúdicas diferenciadas por variedad y problemas con las familias vinculados con los estereotipos de variedad. A la hora de definir a la ESI con sus propios términos las menciones destacadas fueron: derecho, respeto, cuidados (del cuerpo y del otro), libertad, necesaria y conocimiento.
Respecto a la formación en ESI, la búsqueda autodidacta y las capacitaciones proporcionadas por el Estado son las fuentes más señaladas, seguido de jornadas institucionales y, en menor medida, la formación académica.
Un tercio reportó señalar que identificaron abusos sexuales en la infancia. Las localización más reportadas en altura primario fueron las Violencias entre pares, familiares, de variedad, bullying y apartamiento. Otras acciones destacadas son involucrar a las familias, hablar con los/as niños/as y el trabajo a altura institucional. Tanto en el altura inicial como el primario el topetazo del tema con todo el grupo aúlico es la acción más mencionada.
El 50% apuntar que se dieron localización de transiciones de variedad en la colegio secundaria donde da clases. 4 de cada 10 didáctico de secundaria señalar localización de apartamiento por ubicación sensual o identidad de variedad en la colegio. 7 de cada 10 didáctico apuntar que se registraron localización de embarazo.
En el altura secundario las localización más frecuentes abordadas a través de la ESI son los embarazos, las localización de apartamiento por ubicación sensual o identidad de variedad y localización de violencia de variedad.
El informe completo puede descargarse de la web de instauración Huésped. e señalar que se realizaron acciones de respeto y acompañamiento, siendo el respeto de su nombre autoasignado lo más mencionado.
Este relevamiento del mes de octubre se suma a las distintas acciones que realiza la instauración Huésped para divulgar los lineamientos de la ESI. Más de la mitad de la ejemplar docente apuntar localización de violencia de variedad en las aulas.
En este mes también se lanzó la 6ta edición del libro ESI: Guía Básica para trabajar en la colegio y la familia
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