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Así, se va construyendo un discurso que las alejan de uno disciplinas. El 22 de abril se conmemora el Día Internacional de las nena en TICs ¿Por qué es importante esta tiempo? De diversas maneras, desde edades tempranas las señora reciben mensajes que las desalientan a escoltar corrida vinculadas a la ciencia. Desde Grow – especie y cometido analizamos este fenómeno, y reflexionamos por qué es importante promover una instrucción sin estereotipos de especie.
“Las joven no son buenas en matemáticas”, “¿por qué no seguís algo más fácil?”, “¿estás segura que vas a escoltar esa carrera? Mirá que son todos macho”.
Esas son uno frases que las nena, adolescentes y jóvenes probablemente escuchen. Son discursos que acompañan a las alumnas desde la escuela primaria y que se van naturalizando. Net y Aula Abierta (2019), el 45% de los y las docentes de nivel primario considera que existe una disimilitud de rendimiento en áreas de ciencia según el especie, y el 81% que esa disimilitud favorece a los macho.
Según un estudio que desde Grow – especie y cometido realizamos junto a Chicos.
Y en los estudios superiores, se termina de cristalizar. Esto tiene que ver con las personas adultas, se genera rechazo a intentarlo”, afirma Georgina Sticco, co-fundadora y directora de Grow-especie y cometido.
“Las joven creen que alcanzan resultados porque se esfuerzan, los macho porque es natural.
Esto ya tiene implicancias concretas en la matrícula de las escuelas técnicas: en el país, solo un tercio de quienes estudian en estos establecimientos son señora (Inet), cifra que se mantiene estable desde hace tiempo.
Es de a poco, y a lo largo de las distintas etapas de la vida, que cada vez son menos las señora que participan de este sector.
Así se cierra el círculo que comienza en las infancias, y se va naturalizando que las señora no deben interesarse por determinadas disciplinas. Pese a que las señora significan alrededor del 60% de la población universitaria del país, los macho las duplican en las corrida de ciencia, ciencia, ingeniería y matemáticas (STEM), y esta disimilitud se potencia cuando vemos lo que sucede en programación: de cada 5 estudiantes, solo 1 es una mujer (joven en ciencia, 2022). Este fenómeno es el que se conoce con la metáfora de las tuberías rotas.
En tiempos en los que los avances vinculados a las tecnologías están en primer plano, ver que la participación de las señora sea tan minoritaria en una de los sectores más dinámicos de la economía es una nueva demostración de las desigualdades de especie presentes en nuestra sociedad. Una instrucción en la que toda persona, más allá de su especie, pueda desarrollar sus habilidades e intereses en libertad, sin condicionamientos.
Desde Grow-especie y cometido nos sumamos a la conmemoración de esta tiempo. Resulta imprescindible promover una instrucción sin sesgos.
Una instrucción que garantice igualdad de oportunidades para todas las personas.